推薦文日記

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... 打造玉潭氣韻構建幸福家園 ——記湖南省益陽市南縣玉潭學校「幸福教育」實踐（一） 王命輝 肖建新 ...... 幸福是什麼？ 幸福是春日的一縷花香，幸福是夏日的一片陰涼，幸福是秋日的一枚紅葉，幸福是冬日的一抹暖陽。 人們對幸福的定義不盡相同，但對真善美的追尋之心卻是相通的。 對於耕耘在益陽市南縣玉潭學校這片沃土上的教育人來說，「成功每一個學生、成就每一位教師」就是他們的堅定信念，也是他們的幸福所在。 學校以「幸福教育」創造教育幸福，讓教師、學生和家長都能心中有夢、眼裡有光、腳下有路、勠力同心，將幸福的種子播撒在校園的每個角落，讓當下精彩，讓未來綻放！ 古詩有云：「泠泠玉潭水，映見蛾眉月。」益陽市南縣玉潭學校以「玉潭」為名，努力追尋著清透、澄明而又深邃、博大的玉潭之境。學校牢固樹立「辦人民滿意的教育」的思想，緊緊圍繞「垂教育典範、育一流人才、創三湘名校」的辦學目標，恪守「成功每一個學生、成就每一位教師」的辦學理念，以「為每個學生的終身發展奠基」為辦學宗旨，從師生成長的根本需求出發，全面擘畫「幸福教育」藍圖，並通過建幸福課堂、開幸福課程、造幸福文化、搭幸福平臺來塑幸福教師、育幸福學子，最終使全體師生和家長共享幸福成果。學校確立了「優質+ 特色」「標準+ 選擇」的教育模式，全方位打造玉潭教育名片，培塑玉潭教育形象，使學校的「幸福教育」理念深入人心，讓「幸福教育」品牌熠熠生輝。 創設優越環境，營造精進氛圍奠定「幸福教育」基礎 南縣玉潭學校是一所包含小學部、初中部和高中部在內的十二年一貫制民辦學校，現有教職員工349 人，在校學生4000 餘人。校園占地面積120 畝，建設規劃富有現代氣息。綜合辦公大樓、教學樓、食堂、學生公寓、教師公寓一應俱全，師生公寓、教室均裝備了風扇、空調、直飲水設備，全天供應熱水和直飲水。建有高標準的體育館、塑膠田徑場、球類運動場。學術報告廳（道德講堂）、圖書室（閱讀超市）、形體室、書法室、多媒體室、醫務室（心理室）等功能室配套齊全，可滿足各部教學和40 多個社團活動的需要。實驗教室、教育雲平臺、班班通、校園監控等設施均配備到位。學校教學資源豐富，有圖書近10 萬冊，報紙雜誌80 余種。優越的環境、現代化的設備設施，為教師的職業發展和學生的健康成長提供了良好的條件，讓他們可以心無旁騖，專注於工作和學習。 玉潭人堅信，「凡教，愛為本。」為此，學校本著「大愛無形、化校為家」的治校思想，本著「教師亦父母」的教育擔當，深切體恤寄宿制學校里學生們離家求學的不易，全面詮釋愛生如子的職業操守，通過真情服務、陪寢陪餐、失物回家、消毒通風、傷病學生特殊護理等，對學生的學習、生活、身體等各方面的情況實施全程全面監管，給學生們「人人愛我」的暖心教育環境，讓他們生活舒適、學習愉快，真正以校為家。學校尊重每位教師的權益，發揚民主，建立了教職工代表大會制度，每年召開一次教代會，重大決策必須經過教代會表決通過。教師的權益得到尊重和保障，從而更加認同玉潭、理解玉潭、發展玉潭、貢獻玉潭，視玉潭為家，以玉潭為榮。 良好的校園文化是品牌培育的不竭動力。大到校園整體布局、景觀打造，小到標語、口號、校徽、校歌、班徽、班歌、組名、學生願景等，從靜態到動態，從隱性到顯性，學校都精心設計、精雕細琢，以凝聚「精氣神」，充分發揮「雅賢文化」對品牌培育的引領作用，促進學校辦學特色的形成。教師爭當「四高」教師（境界高遠、師德高尚、學術高深、技藝高湛），學生爭做「四雅」學子（語言文雅、行為儒雅、形象優雅、情趣高雅），積極進取在校園中蔚然成風。學校已形成了「雅孝立身、賢達養性」的校風、「誨人不倦、精益求精」的教風和「超越永無止境」的學風，爭先精神、創新精神、憂患精神、精細精神、敬業精神、進取精神、擔當精神、團隊精神成為玉潭人的精神標識，亦成為學校一往無前的強大精神動力。 搭建成長階梯，鑄就優秀團隊挺起「幸福教育」脊樑 幸福教師既是「幸福教育」的推動者和實踐者，同時也是「幸福教育」的享有者。學校領導班子以身作則，在師德師風和專業發展方面率先垂範，教師緊跟其後，逐夢而行。在此基礎上，學校將教師培養工作擺在首位，搭建平臺、創造機會，多渠道打造一支能為玉潭內涵發展提供強勁力量的「四有」教師隊伍，讓「幸福」成為教師的標籤與追求。 崗前培訓，引領初心。學校人才聘用機制靈活，唯才是用。每學期都有一大批年輕教師選擇到玉潭工作。學校的新教師培訓從「點燃職業熱情」「喚醒教育夢想」「激勵不忘初心」幾個層面對教師進行引領，以此提升新教師的愛崗敬業精神，幫助其樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀。 師徒結對，跟蹤服務。學校青年教師占教師總數的一半以上，為促進他們的快速成長，為學校發展儲蓄後備力量，學校深入實施「青藍工程」，建立師徒結對制度，聘請本校骨幹教師與新教師結對，並簽訂師徒協議，要求新教師在師傅的指導下做好「五項常規」，即：每周將教案給師傅審核修改；每周記錄一次教學心得或反思；每周師徒至少互聽一節課；每月撰寫一篇讀書筆記；在師傅指導下每學期完成一次匯報課。由此，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，快速掌握專業技能，提高能力和水平。2018 年縣教育部門組織青年教師教學比武，小學部選送的4 位參賽教師全部獲得一等獎。 優質教研，抱團發展。學校重視學科教研組建設，將教研重心移至課堂，要求學科教研組每周組織一次集體備課，開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定教學設計、反饋教學實踐信息等系列活動。集體備課時，大家見仁見智、知無不言、言無不盡。良好的教研氛圍使教研團隊「抱團發展」，形成了你追我趕、爭先恐後的有序競爭氛圍。 搭建平臺，拓寬渠道。學校提供充足經費保障，採用「走出去」「請進來」的方式，使教師開闊視野，豐富教學閱歷。經常性組織教師參加各類高端培訓研修學習，每年暑假精心設計集中培訓課程，聘請專家授課。每學期一次的班主任論壇和經驗分享會成為教師展示交流的重要舞臺，校本培訓分享漸成常態。 課題研究，促推成長。為促使教師由「經驗型」向「科研型」轉變，學校引領教師在日常教育教學中樹立「問題即課題」的意識，並強化教育理論學習，不斷提煉，形成自己的課題研究成果。通過課題研究，教師提升了終身學習能力、總結概括能力、寫作能力、創新能力和科研能力，實現了全方位、深層次的發展。 教師共讀，終身學習。欲求教書好，先做讀書人。學校大力建設學習型組織，號召教師組成閱讀共同體，組建「星火悅讀吧」，進行高品質閱讀，力求以經典潤澤教師心靈，提升教師的思維水平，使終身學習成為教師的一種生活方式，讓教師的精神家園更加豐饒充實。 特色文化彰顯獨特氣韻，凝心聚力構建幸福家園。通過「幸福教育」實踐，玉潭學校很好地回答了「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」的問題，以高雅的學校文化、過硬的教育質量、精細的生活服務等，贏得了廣大家長的口碑和社會各界的高度讚譽。創辦5 年多來，學校在各級各類質量調研考試中始終名列前茅，成為全縣僅有的榮獲全市2019 年基礎教育教學質量獎的學校。連續多屆榮獲南縣教育主管部門授予的「特別貢獻獎」，成為公認的優質高中生源基地。2019 年首屆高考喜獲豐收，實現了「低進高出，高進優出」。學校獲得了「湖南省十佳民辦學校」「三湘名校」等榮譽稱號，兌現了讓「孩子開心、家長放心、政府安心」的承諾，已成為全縣乃至湘北地區的基礎教育品牌學校。 教育需要智慧與汗水，來不得半點功利和浮躁；幸福離不開奮鬥與創造，不能有一絲懈怠和遲疑！質樸、執著、腳踏實地而又富有改革創新精神的玉潭人正滿懷豪情，推動「幸福教育」列車加速行進在「培養人、發展人、成就人」的希望之路上…… （王命輝 肖建新） 南縣教育新聞 【來源：南縣教育新聞】 版權歸原作者所有，向原創致敬

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/x49vakg.html

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